O objetivo de motivar o estudo das centenas inteiras ou exatas, que virá , e também de verificar se os alunos perceberam a regularidade no quadro da sequência dos números naturais.
O desafio do professor é que a os alunos compreendam os conceitos básicos do sistema de numeração para que todos possam aplicá-los em outras situações e que aprendam a organizar e completar o quadro dos números observando as regularidades na classe das centenas.
Estes conteúdos estão no planejamento para aplicar como atividades para 3º ano do ensino fundamental como atividades de matemática.
Apresento uma sequencia didática para que se possa introduzir os números maiores que 99 , onde os alunos vão completar o quadro observando os números já colocados, fazendo analogias e percebendo regularidades.
De acordo com a BNCC:
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a
esquerda.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número; descrever uma regra de formação da sequencia e determinar elementos faltantes ou seguintes.
O desafio do professor é que a os alunos compreendam os conceitos básicos do sistema de numeração para que todos possam aplicá-los em outras situações e que aprendam a organizar e completar o quadro dos números observando as regularidades na classe das centenas.
Estes conteúdos estão no planejamento para aplicar como atividades para 3º ano do ensino fundamental como atividades de matemática.
Apresento uma sequencia didática para que se possa introduzir os números maiores que 99 , onde os alunos vão completar o quadro observando os números já colocados, fazendo analogias e percebendo regularidades.
De acordo com a BNCC:
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.
(EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a
esquerda.
(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número; descrever uma regra de formação da sequencia e determinar elementos faltantes ou seguintes.
